{"id":7093,"date":"2025-06-25T09:40:09","date_gmt":"2025-06-25T07:40:09","guid":{"rendered":"https:\/\/cppaderborn.educacion.navarra.es\/web\/?p=7093"},"modified":"2025-06-25T09:40:10","modified_gmt":"2025-06-25T07:40:10","slug":"experimentando-sobre-el-medio-natural-en-el-aula-proyectos-upna","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cppaderborn.educacion.navarra.es\/web\/blog\/experimentando-sobre-el-medio-natural-en-el-aula-proyectos-upna\/","title":{"rendered":"Experimentando sobre el medio natural en el aula.\u00a0 Proyectos UPNA"},"content":{"rendered":"\n

Escrito por: Equipo docente segundo ciclo educaci\u00f3n primaria.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

En el tercer trimestre del curso, el alumnado de 3\u00ba de educaci\u00f3n primaria ha participado en una sesi\u00f3n organizada desde la asignatura \u201cProyectos did\u00e1cticos sobre el medio natural\u201d<\/em><\/strong> del Grado en Maestro en Educaci\u00f3n Primaria de la UPNA.\u00a0 El proyecto estaba coordinado por la profesora y doctora D\u00aa Maite Mart\u00ednez Aldaya<\/em> <\/strong>(\u00c1rea de Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales del Departamento de Ciencias de la Universidad P\u00fablica de Navarra) y ha permitido a futuros docentes exponer sus proyectos directamente en el aula.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

La actividad ha resultado muy satisfactoria para el alumnado ya que, en un peque\u00f1o espacio de tiempo, han podido comprender procesos de la naturaleza y la importancia de la investigaci\u00f3n, la observaci\u00f3n y el estudio para comprender los diferentes procesos del medio natural.<\/p>\n\n\n\n

La presentaci\u00f3n constaba de ocho proyectos de exploraci\u00f3n y experimentaci\u00f3n. A continuaci\u00f3n se detallan a trav\u00e9s  la informaci\u00f3n aportada por el alumnado de la UPNA que llev\u00f3 a cabo la presentaci\u00f3n de los proyectos:<\/p>\n\n\n\n

1. Explorando el sonido desde el juego y la ciencia.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En el marco del proyecto sobre el sonido, el alumnado particip\u00f3 en una sesi\u00f3n llena de descubrimientos y experiencias sensoriales. Escucha, atenci\u00f3n, sonidos invisibles y creaci\u00f3n de interfonos<\/p>\n\n\n\n

2. Termo casero – \u00bfPor qu\u00e9 los ping\u00fcinos no utilizan abrigo?.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En el rol de j\u00f3venes cient\u00edficos y dise\u00f1adores, han investigado c\u00f3mo conservar la temperatura de un l\u00edquido construyendo un termo casero con materiales cotidianos. Este proyecto fomenta la indagaci\u00f3n cient\u00edfica, el pensamiento cr\u00edtico y el trabajo cooperativo.<\/p>\n\n\n\n

3. Si tuvieras que llevar una bebida caliente al cole sin que se enfr\u00ede, \u00bfc\u00f3mo la proteger\u00edas?.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n
  •  \u00bfQu\u00e9 est\u00e1 m\u00e1s fr\u00edo? Tratando de comprender que hay unos objetos o materiales que conducen el calor mejor que otros. <\/li>\n\n\n\n
  • Cient\u00edficos en acci\u00f3n.En esta segunda actividad relacionada con el hito 1 (conducci\u00f3n) el alumnado deber\u00e1 clasificar diferentes materiales entre conductores o aislantes. Para llevarla a cabo, se calentar\u00e1 agua y se colocar\u00e1n cucharas de diferentes materiales (metal, pl\u00e1stico, madera o cart\u00f3n). <\/li>\n\n\n\n
  • Experimento de temperatura. Esta actividad tiene como objetivo ver u observar el fen\u00f3meno \u00edntegro de la convecci\u00f3n en l\u00edquidos a trav\u00e9s del uso de dos vasos de pl\u00e1stico con agua a diferente temperatura y colores, ya que rojo es para el agua caliente y azul para el agua fr\u00eda. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    4. \u00bfEn qu\u00e9 animal te transformar\u00e1s para sobrevivir en la selva?.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    El alumnado ha trabajado la comprensi\u00f3n del medio natural mediante el conocimiento de los mam\u00edferos selv\u00e1ticos y sus adaptaciones. <\/p>\n\n\n\n

    5. Ciencia en tu boca: \u00bfC\u00f3mo se forma una caries y qu\u00e9 podemos hacer? \u00bfQu\u00e9 provoca una caries y c\u00f3mo puede ayudarnos la ciencia a prevenirla?.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    El alumnado  ha experimentado los elementos que toman parte en la formaci\u00f3n de las caries y c\u00f3mo influye un enjuague bucal natural (hecho con bicarbonato de sodio, sal y aceite de menta siguiendo las instrucciones) en su prevenci\u00f3n, en la salud bucodental. Han medido el pH de la saliva antes y despu\u00e9s de su uso, analizar\u00e1n resultados y crear\u00e1n una campa\u00f1a informativa sobre la importancia de conocer los elementos que intervienen en la higiene bucal. El prop\u00f3sito se centra en comprender este proceso a trav\u00e9s de modelos explicativos, im\u00e1genes reales y experimentos sencillos, como la creaci\u00f3n de un colutorio natural y la medici\u00f3n de su pH. El foco est\u00e1 en desarrollar pensamiento cient\u00edfico y comprensi\u00f3n, no en transmitir normas sin sentido.<\/p>\n\n\n\n

    6. \u00bfQu\u00e9 secreto debemos descubrir para evitar que el pan se ponga duro como una roca? \u00bfPor qu\u00e9 el pan se pone duro cuando lo dejamos al aire?.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    La sesi\u00f3n comenz\u00f3 con una demostraci\u00f3n pr\u00e1ctica sobre la evaporaci\u00f3n tomando como muestra los procesos que sufre el pan a diario con el paso del tiempo y la evaporaci\u00f3n del agua. Han experimentado en diferentes recipientes los procesos de evaporaci\u00f3n de forma muy visual<\/p>\n\n\n\n

    7. \u00bfC\u00f3mo podemos aprovechar el agua de nuestros r\u00edos utilizando los recursos naturales? El viaje del agua.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Este proyecto ha sido dise\u00f1ado para sumergirse en los principios fundamentales de la filtraci\u00f3n y la importancia de los recursos h\u00eddricos. Este proyecto se ha estructurado con la pregunta motriz: \u00ab\u00bfC\u00f3mo podemos aprovechar el agua de nuestros r\u00edos utilizando los recursos naturales?\u00bb. El objetivo central fue que los alumnos construyeran un filtro casero capaz de eliminar la turbidez del agua, reflexionando sobre su funcionamiento y los procesos de filtraci\u00f3n presentes en la naturaleza.<\/p>\n\n\n\n

    El proyecto enfatiz\u00f3 la construcci\u00f3n de un producto final sencillo pero efectivo, mediante un dise\u00f1o y montaje experimental donde los alumnos fueron los protagonistas. Para ello, se les present\u00f3 el desaf\u00edo de transformar agua turbia en agua limpia, invit\u00e1ndolos a explorar c\u00f3mo limpiarla y qu\u00e9 materiales naturales, como algod\u00f3n, arena, piedras y hojas, podr\u00edan emplear. Los aprendizajes clave que se obtuvieron abarcan la limpieza del agua con recursos naturales, el trabajo en equipo, la comprensi\u00f3n del ciclo del agua, la observaci\u00f3n y el an\u00e1lisis, el desarrollo de habilidades manuales y la resoluci\u00f3n de problemas, as\u00ed como una creciente conciencia sobre la sostenibilidad.<\/p>\n\n\n\n

    8. \u00bfPor qu\u00e9 se empa\u00f1an mis gafas? Gafas inspiradas en insectos hidrof\u00f3bicos <\/strong>. Se ha partido de una pregunta cercana al d\u00eda a d\u00eda de los ni\u00f1os para adentrarnos en el estudio de la condensaci\u00f3n y los cambios de estado del agua, relacion\u00e1ndolo con el ciclo del agua y con soluciones inspiradas en la naturaleza. A trav\u00e9s de cuentos y manualidades el alumnado investiga por qu\u00e9 se forma el vaho en las gafas y c\u00f3mo algunos seres vivos, como los insectos del desierto o las hojas de loto, han desarrollado estrategias para gestionar la humedad. El objetivo es despertar la curiosidad cient\u00edfica, fomentar el pensamiento cr\u00edtico y acercar al alumnado al m\u00e9todo cient\u00edfico de una forma l\u00fadica, creativa y significativa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Escrito por: Equipo docente segundo ciclo educaci\u00f3n primaria. En el tercer trimestre del curso, el alumnado de 3\u00ba de educaci\u00f3n primaria ha participado en una sesi\u00f3n organizada desde la asignatura \u201cProyectos did\u00e1cticos sobre el medio natural\u201d del Grado en Maestro en Educaci\u00f3n Primaria de la UPNA.\u00a0 El proyecto estaba coordinado por la profesora y doctora […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":7094,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"footnotes":"","_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false}}},"categories":[11,17,1,62],"tags":[],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/cppaderborn.educacion.navarra.es\/web\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/FOTO-PORTADA-EXPERIMENTOS-UPNA-1-scaled.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_likes_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cppaderborn.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7093"}],"collection":[{"href":"https:\/\/cppaderborn.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cppaderborn.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cppaderborn.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cppaderborn.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7093"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/cppaderborn.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7093\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7096,"href":"https:\/\/cppaderborn.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7093\/revisions\/7096"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cppaderborn.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7094"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cppaderborn.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7093"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cppaderborn.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7093"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cppaderborn.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7093"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}