{"id":7786,"date":"2026-06-18T11:23:04","date_gmt":"2026-06-18T09:23:04","guid":{"rendered":"https:\/\/cppaderborn.educacion.navarra.es\/web\/?p=7786"},"modified":"2026-06-18T11:27:53","modified_gmt":"2026-06-18T09:27:53","slug":"nuestro-alumnado-experimenta-con-futuros-docentes-de-la-upna","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cppaderborn.educacion.navarra.es\/web\/blog\/nuestro-alumnado-experimenta-con-futuros-docentes-de-la-upna\/","title":{"rendered":"Nuestro alumnado experimenta con futuros docentes de la UPNA"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"7786\" class=\"elementor elementor-7786\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-1b32684 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"1b32684\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-3b828e64\" data-id=\"3b828e64\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-237bfa3d elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"237bfa3d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><em><strong>Escrito por Manuel Molina Asensi (coordinador Escuelas en Red Sostenibles y proyectos Mancoeduca del centro).<\/strong><\/em><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Este trimestre, el alumnado de tercero de Educaci\u00f3n Primaria ha realizado una actividad de experimentaci\u00f3n con alumnado del Grado en Maestro en Educaci\u00f3n Primaria de la UPNA, coordinado por la <strong>Prof. Ayte. Dr. Mar\u00eda Atienza Mart\u00ednez<\/strong> , del \u00c1rea de Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales del Departamento de Ciencias(<em>Institute for Advanced Materials and Mathematic<\/em>) de la Universidad P\u00fablica de Navarra .<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>La jornada se dividi\u00f3 en ocho talleres en el aula:\u00a0<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><!-- wp:list --><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul><!-- wp:list-item --><\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00a0<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>Termo eficiente.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- \/wp:list-item --><!-- wp:list-item --><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>Protecci\u00f3n t\u00e9rmica natural para veh\u00edculo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- \/wp:list-item --><!-- wp:list-item --><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>Protecci\u00f3n t\u00e9rmica inspirada en la naturaleza.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- \/wp:list-item --><!-- wp:list-item --><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>\u00bfC\u00f3mo podemos conseguir que el agua de una botella se mantenga fr\u00eda m\u00e1s tiempo sin la necesidad de tener que utilizar electricidad?.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- \/wp:list-item --><!-- wp:list-item --><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>Dise\u00f1o y an\u00e1lisis de un sistema aislante para la conservaci\u00f3n de la temperatura.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- \/wp:list-item --><!-- wp:list-item --><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>Prevenci\u00f3n de la formaci\u00f3n de vaho.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- \/wp:list-item --><!-- wp:list-item --><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>Repelente de mosquitos natural.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- \/wp:list-item --><!-- wp:list-item --><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>Amplificador de sonido.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- \/wp:list-item --><\/p>\n<p><!-- \/wp:list --><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>\u00a0A continuaci\u00f3n os dejamos alg\u00fan resumen de la valoraci\u00f3n y experiencia por parte de los futuros docentes de la UPNA sobre el trabajo en el aula.<\/p>\n<p><em><strong><a href=\"https:\/\/photos.app.goo.gl\/YKT5vBv8Ly5sMUn48\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-7788\" src=\"https:\/\/cppaderborn.educacion.navarra.es\/web\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/2026-06-18-11_24_22-.jpg\" alt=\"\" width=\"1325\" height=\"778\" srcset=\"https:\/\/cppaderborn.educacion.navarra.es\/web\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/2026-06-18-11_24_22-.jpg 1325w, https:\/\/cppaderborn.educacion.navarra.es\/web\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/2026-06-18-11_24_22--300x176.jpg 300w, https:\/\/cppaderborn.educacion.navarra.es\/web\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/2026-06-18-11_24_22--1024x601.jpg 1024w, https:\/\/cppaderborn.educacion.navarra.es\/web\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/2026-06-18-11_24_22--768x451.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 1325px) 100vw, 1325px\" \/><\/a><\/strong><\/em><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><strong>Termos sostenibles.<\/strong><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><em>El alumnado de 3\u00ba de primaria se ha convertido en un aut\u00e9ntico equipo de cient\u00edficos para descubrir qu\u00e9 materiales conservan mejor la temperatura. La actividad comenz\u00f3 con una historia motivadora que situ\u00f3 a los estudiantes ante un problema real y varias demostraciones, que les permitieron comprender c\u00f3mo algunos animales, como los osos o los p\u00e1jaros, consiguen protegerse del fr\u00edo atrapando aire entre su pelaje o sus plumas. Inspirados en estas estrategias, el aula se transform\u00f3 en un laboratorio de investigaci\u00f3n donde realizamos un experimento para descubrir qu\u00e9 materiales funcionaban mejor como aislantes t\u00e9rmicos. Organizados por equipos y con distintos roles, los alumnos pusieron a prueba materiales como la lana, el aluminio, el cart\u00f3n y el pl\u00e1stico como recubrimiento. Para ello, recubrieron distintos vasos de agua caliente con un material diferente en cada caso y realizaron mediciones de temperatura cada dos minutos, anotando todos los resultados en tablas de observaci\u00f3n. Al terminar, compararon directamente los datos de sus tablas para descubrir qu\u00e9 material resultaba m\u00e1s eficaz para mantener la temperatura, reflexionando sobre c\u00f3mo el calor se transfiere a trav\u00e9s de los distintos materiales.<\/em><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><strong>\u00a0Protecci\u00f3n t\u00e9rmica inspirada en la naturaleza<\/strong><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><em>Las tres actividades propuestas permitieron al alumnado comprender el concepto de transferencia de calor a trav\u00e9s de la biom\u00edmesis y la experimentaci\u00f3n. En la primera actividad, se introdujo la biom\u00edmesis mediante el ejemplo de los camellos y su capacidad para caminar sobre la arena caliente sin quemarse.<\/em><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><em>A trav\u00e9s de un v\u00eddeo y de preguntas guiadas, el alumnado reflexion\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas de las patas de los camellos y c\u00f3mo estas, junto a otros factores, les ayudan a adaptarse al calor del desierto.<\/em><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><em>Finalmente, completaron una ficha para relacionar el problema con la soluci\u00f3n observada. En la segunda y tercera actividad, el alumnado investig\u00f3 c\u00f3mo distintos materiales transmiten el calor de manera diferente.<\/em><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><em>\u00a0Primero, realizaron predicciones sobre qu\u00e9 cucharas (metal, pl\u00e1stico o madera) se calientan m\u00e1s r\u00e1pido y despu\u00e9s comprobaron sus hip\u00f3tesis midiendo la temperatura de cada una tras exponerlas al calor de una vela. Posteriormente, observaron c\u00f3mo se derrite la mantequilla colocada sobre las cucharas para analizar la rapidez con la que cada material transmite el calor. A partir de la comparaci\u00f3n de resultados, los ni\u00f1os y las ni\u00f1as extrajeron conclusiones sobre las propiedades t\u00e9rmicas de los materiales mediante, comprendiendo que algunos, como los metales, conducen mejor el calor que otros.<\/em><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><strong>Transferencia de calor: construir un termo aislante<\/strong><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><em>Llevamos a cabo nuestro proyecto \u201cMisi\u00f3n: Guardianes de la temperatura\u201d, centrado en el estudio del calor, la temperatura y los materiales aislantes en el colegio CPEIP Paderborn-Lezkairu con el alumnado de 3\u00ba de Primaria. Durante la sesi\u00f3n, los ni\u00f1os y ni\u00f1as realizaron diferentes experimentos para comprender c\u00f3mo se transfiere el calor y comprobaron que nuestras manos no siempre son una herramienta fiable para medir la temperatura. Para ello, trabajaron con agua fr\u00eda, caliente y templada, y observaron c\u00f3mo la percepci\u00f3n puede variar y c\u00f3mo es importante utilizar instrumentos de medida.<\/em><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><em>Adem\u00e1s, analizaron c\u00f3mo distintos materiales ayudan a mantener la temperatura durante m\u00e1s tiempo, y construyeron recipientes t\u00e9rmicos utilizando materiales cotidianos y reciclados, reflexionando sobre cu\u00e1les eran m\u00e1s adecuados para este fin. A lo largo de toda la actividad, el alumnado formul\u00f3 sus propias hip\u00f3tesis y comparti\u00f3 conclusiones de forma cooperativa. La experiencia fue muy participativa y permiti\u00f3 acercar conceptos cient\u00edficos al alumnado de una manera pr\u00e1ctica, din\u00e1mica y relacionada con situaciones de su vida cotidiana.<\/em><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><strong>Amplificador de sonido<\/strong><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><em>El pasado 15 de mayo realizamos una actividad sobre el sonido con el alumnado de 3\u00ba de Primaria en el CPEIP Paderborn-Lezkairu. A trav\u00e9s de diferentes experimentos y din\u00e1micas, los ni\u00f1os y las ni\u00f1as pudieron descubrir c\u00f3mo se produce el sonido a partir de vibraciones y c\u00f3mo estas se transmiten. La experiencia fue muy positiva y enriquecedora. El alumnado particip\u00f3 con mucho inter\u00e9s, escuch\u00f3 atentamente todas nuestras explicaciones y mostr\u00f3 mucha curiosidad durante las actividades. Sin duda,la actividad estrella fue la construcci\u00f3n de tel\u00e9fonos con envases de yogur, con los que pudieron comprobar c\u00f3mo el sonido viaja a trav\u00e9s de la cuerda cuando est\u00e1 tensa, transmitiendo las vibraciones de un extremo a otro. Creemos que disfrutaron mucho experimentando y comunic\u00e1ndose entre ellos.Nos llevamos una experiencia muy bonita y que recordaremos.<\/em><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><strong>Prevenci\u00f3n de la formaci\u00f3n de vaho<\/strong><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><em>La actividad comenz\u00f3 con una pregunta sobre situaciones en las que los cristales o lentes se empa\u00f1an para introducir el tema de la condensaci\u00f3n y fomentar la participaci\u00f3n del alumnado. Despu\u00e9s, se explic\u00f3 este fen\u00f3meno mediante una presentaci\u00f3n adaptada al nivel de los estudiantes. A continuaci\u00f3n, los alumnos propusieron posibles soluciones para evitar que se empa\u00f1aran y elaboraron distintas mezclas de anti-vaho casero utilizando materiales como agua destilada, jab\u00f3n l\u00edquido y glicerina. Finalmente, pusieron a prueba sus mezclas y las compararon con un producto anti-vaho comercial para comprobar cu\u00e1l funciona mejor.<\/em><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Escrito por Manuel Molina Asensi (coordinador Escuelas en Red Sostenibles y proyectos Mancoeduca del centro). Este trimestre, el alumnado de tercero de Educaci\u00f3n Primaria ha realizado una actividad de experimentaci\u00f3n con alumnado del Grado en Maestro en Educaci\u00f3n Primaria de la UPNA, coordinado por la Prof. Ayte. 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